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El Perfil de egreso de la Educación
Básica.
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El YO y el CONTEXTO
El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su
cultura en diferentes contextos.
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ü El estudiante
valora, desde su individualidad e interacción con su entorno sociocultural y
ambiental, sus propias características generacionales, las distintas
identidades que lo definen, y las raíces históricas y culturales que le dan
sentido de pertenencia.
ü Toma decisiones
con autonomía, cuidando de sí mismo y de los otros, procurando su bienestar y
el de los demás.
ü Asume sus
derechos y deberes.
ü Reconoce y valora
su diferencia y la de los demás.
ü Vive su
sexualidad estableciendo vínculos afectivos saludables.
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DERECHOS y DEBERES
El estudiante propicia la vida en democracia a partir del
reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos
históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
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ü El estudiante
actúa en la sociedad promoviendo la democracia como forma de gobierno y como
un modo de convivencia social; también, la defensa y el respeto a los
derechos humanos y deberes ciudadanos.
ü Reflexiona
críticamente sobre el rol que cumple cada persona en la sociedad y aplica en
su vida los conocimientos vinculados al civismo, referidos al funcionamiento
de las instituciones, las leyes y los procedimientos de la vida política.
ü Analiza procesos
históricos, económicos, ambientales y geográficos que le permiten comprender
y explicar el contexto en el que vive y ejercer una ciudadanía informada.
Interactúa de manera ética, empática, asertiva y tolerante.
ü Colabora con los
otros en función de objetivos comunes, regulando sus emociones y
comportamientos, siendo consciente de las consecuencias de su comportamiento
en los demás y en la naturaleza.
ü Asume la
interculturalidad, la equidad de género y la inclusión como formas de
convivencia para un enriquecimiento y aprendizaje mutuo.
ü Se relaciona
armónicamente con el ambiente, delibera sobre los asuntos públicos,
sintiéndose involucrado como ciudadano, y participa de manera informada con
libertad y autonomía para la construcción de una sociedad justa, democrática
y equitativa.
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ACTIVIDAD FÍSICA
El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar,
cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas
actividades físicas, cotidianas o deportivas.
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ü El estudiante
tiene una comprensión y conciencia de sí mismo, que le permite interiorizar y
mejorar la calidad de sus movimientos en un espacio y tiempo determinados,
así como expresarse y comunicarse corporalmente.
ü Asume un estilo
de vida activo, saludable y placentero a través de la realización de
prácticas que contribuyen al desarrollo de una actitud crítica hacia el
cuidado de su salud y a comprender cómo impactan en su bienestar social,
emocional, mental y físico.
ü Demuestra
habilidades sociomotrices como la resolución de conflictos, pensamiento
estratégico, igualdad de género, trabajo en equipo y logro de objetivos
comunes, entre otros.
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ARTE y CULTURA
El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para
comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos
artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus
ideas a otros.
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ü El estudiante
interactúa con diversas manifestaciones artístico- culturales, desde las
formas más tradicionales hasta las formas emergentes y contemporáneas, para
descifrar sus significados y comprender la contribución que hacen a la
cultura y a la sociedad.
ü Asimismo, usa los
diversos lenguajes de las artes para crear producciones individuales y
colectivas, interpretar y reinterpretar las de otros, lo que le permite
comunicar mensajes, ideas y sentimientos pertinentes a su realidad personal y
social.
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COMUNICACIÓN PARA LA VIDA
El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como
segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y
responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con
distintos propósitos.
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ü El estudiante usa
el lenguaje para comunicarse según sus propósitos en situaciones distintas,
en las que se producen y comprenden diversos tipos de textos.
ü Emplea recursos y
estrategias en su comunicación oral, escrita, multimodal o en sistemas
alternativos y aumentativos como el braille.
ü Utiliza el
lenguaje para aprender, apreciar manifestaciones literarias, desenvolverse en
distintos contextos socioculturales y contribuir a la construcción de
comunidades interculturales, democráticas e inclusivas.
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CULTURA AMBIENTAL
El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial
utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para
mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
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ü El estudiante
indaga sobre el mundo natural y artificial para comprender y apreciar su
estructura y funcionamiento.
ü En consecuencia,
asume posturas críticas y éticas para tomar decisiones informadas en ámbitos
de la vida y del conocimiento relacionados con los seres vivos, la materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
ü Según sus
características, utiliza o propone soluciones a problemas derivados de sus
propias acciones y necesidades, considerando el cuidado responsable del
ambiente y adaptación al cambio climático.
ü Usa
procedimientos científicos para probar la validez de sus hipótesis, saberes
locales u observaciones como una manera de relacionarse con el mundo natural
y artificial.
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MATEMÁTICA PARA LA VIDA
El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de
conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
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ü El estudiante
busca, sistematiza y analiza información para entender el mundo que lo rodea,
resolver problemas y tomar decisiones relacionadas con el entorno.
ü Usa de forma
flexible estrategias y conocimientos matemáticos en diversas situaciones, a
partir de los cuales elabora argumentos y comunica sus ideas mediante el
lenguaje matemático, así como diversas representaciones y recursos.
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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con
el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
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ü El estudiante, de
acuerdo a sus características, realiza proyectos de emprendimiento con ética
y sentido de iniciativa, que generan recursos económicos o valor social,
cultural y ambiental con beneficios propios y colectivos, tangibles o
intangibles, con el fin de mejorar su bienestar material o subjetivo, así
como las condiciones sociales, culturales o económicas de su entorno.
ü Muestra
habilidades socioemocionales y técnicas que favorezcan su conexión con el
mundo del trabajo a través de un empleo dependiente, independiente o
autogenerado.
ü Propone ideas,
planifica actividades, estrategias y recursos, dando soluciones creativas,
éticas, sostenibles y responsables con el ambiente y la comunidad.
ü Selecciona las
más útiles, viables y pertinentes; las ejecuta con perseverancia y asume
riesgos; adapta e innova; trabaja cooperativa y proactivamente.
ü Evalúa los
procesos y resultados de su proyecto para incorporar mejoras.
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TIC PARA EL APRENDIZAJE
El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información,
gestionar su comunicación y aprendizaje.
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ü El estudiante
discrimina y organiza información de manera interactiva; se expresa a través
de la modificación y creación de materiales digitales; selecciona e instala
aplicaciones según sus necesidades para satisfacer nuevas demandas y cambios
en su contexto.
ü Identifica y
elige interfaces según sus condiciones personales o de su entorno
sociocultural y ambiental.
ü Participa y se
relaciona con responsabilidad en redes sociales y comunidades virtuales, a
través de diálogos basados en el respeto y el desarrollo colaborativo de
proyectos.
ü Además, lleva a
cabo todas estas actividades de manera sistemática y con capacidad de
autorregulación de sus acciones.
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma
permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.
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ü El estudiante
toma conciencia de su aprendizaje como un proceso activo.
ü De esta manera
participa directamente en él, evaluando por sí mismo sus avances,
dificultades y asumiendo el control de su proceso de aprendizaje, de manera
disciplinada, responsable y comprometida respecto de la mejora continua de
este y sus resultados.
ü Asimismo, el
estudiante organiza y potencia por sí mismo, a través de distintas
estrategias, los distintos procesos de aprendizaje que emprende en su vida
académica.
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EDUCACIÓN RELIGIOSA PARA FORTALECER VALORES
El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa
en la vida de las personas y de las sociedades.
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ü El estudiante
comprende la trascendencia que tiene la dimensión espiritual y religiosa en
la vida moral, cultural y social de las personas.
ü Esto le permite
reflexionar sobre el sentido de su vida, el compromiso ético y existencial en
la construcción de un mundo más justo, solidario y fraterno.
ü Asimismo, muestra
respeto y tolerancia por las diversas cosmovisiones, religiones y creencias
de las personas.
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waqa de la dualidad
